Durante la semana pasada se reunieron dos hechos. Unocon amplia difusión; el otro, un grito ronco, ahogado en las impotencias que los silencios escurren hacia el interior del alma colectiva.

Por un lado

Se dieron a conocer los resultados de las pruebas PISA, que “pisaron” con sus sombras, el Nivel Medio de Educación de la República Argentina: los aprendizajesde Adolescentes -escolarizados- las enseñanzas del Profesorado y los haceres Institucionales.

El correlato entre enseñanzas y evaluación, es requisito de la ética y estética de la Didáctica. El guion que vincula la teoría con la práctica, tiene un valor superlativo ya que representa la condición humana de las personas que se relacionan en torno a los conocimientos. Nada es a secas.

La uniformidad de las pruebas PISA, indicarían que, contenidos y enseñanzas, son idénticos en todo el planeta, negando lo evidente: que vienen desde afuera, desde arriba y con un pretendido halo de “conciencia universal”.

Eluden, estas pruebas, la riqueza de la policromía de los países participantes. Entre otros rasgos, interesan los modos de emancipación propios de las Adolescencias, en cuyos intersticios residen los cuestionamientos a los órdenes vigentes, que muestran -imprescindibles- la función, belleza y potencia de esta etapa vital

Huelga decir que el día que lxs Chicxs dejen de quejarse y protestar, el mundo dejará de girar.

Por el mismo lado

Se puso en vigencia la Ley 27.801 que habilita el encarcelamiento de Niños/as. Esta ley no vino desde afuera, sino desde adentro, de actos legislativos nacionales, adjudicando significados a conceptos y afirmaciones recurrentes que, con urgencia de justicia verdadera, es preciso sincerar.

1.- “Adolescentes en conflicto con la ley penal”. Nadie puede estar en conflicto con aquello que desconoce. Es el conjunto de leyes incumplidas, lo que configura escenarios reprochables para el desenvolvimiento humano y comunitario.

2.- “Edad de responsabilidad penal”. La edad que delimita la Niñez son los 18 años. Es la pauta que indica a las personas adultas e instituciones, sus deberes de cuidado -protección- en salud, artes, actividad física, vida comunitaria, educación escolar y otros aspectos. Aplicar pena, dolor o castigo, sin dar cuenta de las responsabilidades precedentes a actos indebidos, es una desfiguración severa que impide el máximo despliegue de las potencialidades humanas, bloqueando, además, respuestas adecuadas, a futuro, en la Sociedad argentina.

3.- Los “re”. Las promesas de los beneficios de encarcelamientos: “re” inserción social, re adaptación, re educación, son falaces. La educación, en particular demanda de manera ineludible para su acontecer y devenir, escenarios de libertad.

4.- “Pobreza material como predicción de actos delictivos”. A.- Superar las pobrezas intencional y maliciosamente producidas, es tarea pendiente/incumplida por personas adultas. B.- Es de dominio público que, responsables de crímenes de decenas de miles de seres humanos, jamás han padecido carencias materiales, lo cual demuestra cabalmente la falsedad de tal afirmación.

Por un lado y, por el mismo lado…

La convergencia que se dio en la semana pasada, ha fortalecido la visión de la Niñez y Adolescencia, como portadoras de deficiencias y de peligrosidad. Falsedades pretendidamente “docta” unay manifiestamente perversa y macabra la del mismo lado.

Las injusticias emergen de la sinrazón

Este texto está dedicado a jóvenes privados de libertad de “La Revancha”.

Taller de autogestión del CSRC Manuel Belgrano de Capital Federal.